期刊名称：Pamukkale Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
印刷版ISSN：1301-0085
出版年度：2011
期号：29
页码：1-14
出版社：Pamukkale University
摘要：Araştırmanın amacı, özel eğitim okullarında çalışan eğitimcilerin tükenmişlik düzeylerini ve öz-yeterlik algılarını çeşitli değişkenler açısından incelemektir Örneklem oransız küme örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenmiştir. 263 eğitimci araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Araştırmada, eğitimcilerin tükenmişlik düzeylerini belirlemek amacıyla “Maslach Tükenmişlik Ölçeği (MTÖ)”, öz-yeterlik algı düzeylerini belirlemek amacıyla “Öğretmen Öz-Yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. Eğitimcilerin kişisel bilgileri araştırmacılar tarafından hazırlanan kişisel bilgiler formu ile alınmıştır. Araştırma sonucunda, özel eğitim okullarında çalışan eğitimcilerin tükenmişlik düzeylerinin cinsiyetlerine, eğitim düzeylerine, çalışmakta oldukları alana, meslekte çalışma sürelerine ve çalıştıkları kurum türüne göre farklılaştığı, öz-yeterlik algılarının ise belirtilen değişkenlere göre anlamlı şekilde farklılaşmadığı bulunmuştur. Ayrıca eğitimcilerin öz-yeterlik algıları ile tükenmişliğin alt ölçekleri olan duygusal tükenme ve duyarsızlaşma arasında negatif, kişisel başarı ile pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur.
其他摘要：The aim of this research is to analyze self-efficacy perception and burnout level of special education school educators in terms of different variables. The sample was selected by unproportional cluster method and 263 educators composed the sampling of the research. “Maslach Burnout Inventory (MBI)” was used to determine burnout level of educators and Teacher Self-Efficacy Scale was used to determine self-efficacy perception level of educators. “Personal Information Form” was also used to gather educator’s personal information. In the result, it is stated that there is meaningful difference between burnout level of educators working in special education and their gender, education level, working field, length of employment and the kind of working school. There is no meaningful difference between the self-efficacy perception level of educators and according to the variables. In addition to educators' perceptions of self-efficacy subscales of burnout: emotional exhaustion and depersonalization in a negative, significant relationship was found to be positively correlated with personal accomplishment.
关键词：Tükenmişlik; öz- yeterlik; özel eğitim; eğitimci
其他关键词：Burnout; self-efficacy; special education; educators
