La incorporación de la diversidad como eje de reflexión y acción en sistemas de educación incluyentes en América Latina, atravesada por la cuestión del reconocimiento y respeto de las identidades culturales, nacionales, étnicas, raciales, religiosas y genéricas, sugiere un nuevo contexto para los debates educativos. Con la búsqueda de la diversidad se redefinen la calidad, eficacia, equidad y responsabi-lidad social de la educación planteadas por las reformas, así como plantea una renovación y resignificación de las tensiones entre uniformidad y diferencia y lo construido y lo objetivado, que afectan la comprensión de la relación cultura-educación-política. Requiere de una actitud mental crítica y abierta cuyo eje de funcionamiento epistémico sea la deconstrucción-reconstrucción, para captar los efectos actuales de la diversidad cultural en la educación.

A new context for the discussion over education has been created by the incorporation of the concept of diversity as crucial and the acceptance of the need to recognize and respect cultural, national, ethnic, racial, religious and gender identities. This, in turn, calls for a redefinition of the notions of quality, efficacy, equity and social responsibility and, in general, affects our understanding of the relation culture-education-politics. It requires a critical and open-minded consciousness directed to-ward a deconstruction and a reconstruction capable of appreciating the current effects of cultural diversity in education.