期刊名称：ŽIVOT I ŠKOLA, časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja
印刷版ISSN：0044-4855
出版年度：2013
卷号：LIX
期号：29
页码：270-287
语种：Croatian
出版社：Faculty of philosophy Osijek, Faculty of education in Osijek 31 000 Osijek, L. Jagera 9
摘要：In diesem Beitrag wurde die Aktionsforschung dargestellt, die mit Erstklässlern und Zweitklässlern der elementaren Musikschule durchgeführt wurde. Die Studie befasste sich mit der Frage, ob es möglich ist, die Unterrichtspraxis durch die Förderung der musikalischen Kreativität der Kinder im Rahmen des Solfeggio-Unterrichts zu verbessern. In diesem Beitrag wurde ein Teil der Untersuchung präsentiert, wo wir uns mit der Einbeziehung der Schüler in musikalisch-kreative Aktivitäten auf dem Gebiet der Melodie befasst haben (Erschaffung von kürzeren melodisch-rhythmischen Einheiten, die Vollendung von begonnen Melodien, Variation von Melodien, Erschaffung von Melodie zum vorgegebenen Text, Improvisation von melodischen Fragen und Antworten). Die erhaltenen Ergebnisse zeigten, dass Kinder gern bei musikalisch-kreativen Aktivitäten mitmachen. Wenn es um die Aktivitäten auf dem Gebiet der Melodie geht, haben wir festgestellt, dass es viel besser ist, wenn Einzel- und Gruppenaufführungen kombiniert werden, als wenn melodische Improvisationen ausschließlich in Form von einzelnen Aktivitäten vorgeführt werden. Dies ermöglicht eine bessere Verbindungen von improvisierten Melodien und eine bessere Aufmerksamkeit der Schüler. Es ist wichtig, dass die Schüler einen Sinn für die logische Bewegung der Melodie entwickeln, und es ist daher notwendig, den gesungenen melodischen Improvisationen den Vorrang einzuräumen. Diese Improvisationen können beim Bewältigen von allen itonativen Problemen aufgeführt werden, aber die Aufgaben müssen den aktuellen Fähigkeiten der Schüler angepasst sein. Die improvisierten Einheiten sollten so kurz wie möglich sein. Sie können schrittweise erweitert werden, aber nur wenn Schüler solche Tätigkeiten ausreichend beherrschen. Die Schüler sollten im Solfeggio-Unterricht so oft wie möglich improvisierte Melodien spielen, weil sie sich auf diese Weise viel länger mit der Festigung der Intonation in einer bestimmten Tonalität beschäftigen können. Diese Tätigkeiten werden nicht schnell auf sie ermüdend wirken, wie es der Fall ist, wenn die Intonation ausschließlich durch reproduktive Tätigkeiten eingeübt wird
关键词：Kreativität; musikalische Kreativität; melodische Improvisation; Kinder im jüngeren Schulalter; Solfeggio-Unterricht
