期刊名称：ŽIVOT I ŠKOLA, časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja
印刷版ISSN：0044-4855
出版年度：2013
卷号：LIX
期号：29
页码：463-477
语种：Croatian
出版社：Faculty of philosophy Osijek, Faculty of education in Osijek 31 000 Osijek, L. Jagera 9
摘要：Das Hauptziel dieser Studie war die Bestimmung der Wahrnehmung von Achtklässlern zum Sportunterricht in der Grundschule. Die Stichprobe umfasste 314 Schüler (154 Schüler und 160 Schülerinnen) der achten Klasse der Grundschulen in Osijek, Kroatien. Es wurde ein Instrument -Fragebogen mit zufrieden stellender Verlässlichkeit konstruiert, der mit zwölf Elementen die Wahrnehmung des Schulfaches in Merkmalen einschätzte: das Interesse, die Verständnis, die Schwierigkeit, die Nützlichkeit für das gegenwärtige Leben, die Wichtigkeit für das zukünftige Leben und die Beliebtheit des Schulfaches. Bei der Datenbearbeitung wurde die deskriptiven Statistik, die Faktorenanalyse, die Varianzanalyse ANOVA und die post-hoc-Analyse verwendet. Die Ergebnisse zeigen, dass die meisten Studenten das Schulfach mögen, weil es einfach, interessant, verständlich und nützlich für ihr gegenwärtiges Leben ist. Sie fühlen sich im Unterricht sicher und bewältigen die Aufgaben mit Leichtigkeit. Ein Drittel der Schüler erkennt die Wichtigkeit des Schulfaches für die Zukunft nicht, das aber auch nicht zu ihren Beliebtesten zählt, sie wollen es nicht mehr als zweimal pro Woche, und sie bemühen sich im Unterricht nicht besonders. Mit Hilfe der Faktorenanalyse wurde eine Dimension erhalten, die als Beliebtheit des Schulfaches definiert wurde. Die erhaltene Dimension diente als Variable mit deren Hilfe die Unterschiede in der Wahrnehmung der Schüler bestimmt wurden, und die in Kategorien von Kriterien-Variablen aufgeteilt wurden. Es gab Unterschiede in der Wahrnehmung der Schüler. Eine extrem positive Einstellung haben Jungen und Schüler, die körperlich aktiver sind. Bei den Mädchen und den Schülern, deren Lieblingsfächer Mathematik und Fremdsprache sind, war der Sportunterricht weniger beliebt.
关键词：Grundschule; Sportunterricht; Wahrnehmung der Schüler
