摘要：Kako bi se postigla maksimalna motivacija i uspjeh u poučavanju studenata u visokoškolskom obrazovanju, potrebno je rabiti različite nastavne oblike. Cilj je ovoga članka definirati timski oblik nastave te identificirati prednosti i nedostatke ovakvog oblika nastave. U tu je svrhu održana timska nastava engleskog jezika i fizike s jedanaest studenata druge godine preddiplomskog studija na Odjelu za fiziku Sveučilišta Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku. Tijekom istraživanja i pripreme za timsku nastavu pojavio se niz otvorenih pitanja koje autorice/nastavnice u članku analiziraju te na njih daju odgovore. Nakon održane timske nastave i stečenoga obostranog iskustva (nastavnice – studenti) utvrđeno je da ovaj inovativni pristup i kooperativni proces pruža bogatije obrazovno okruženje kako za studente, tako i za profesore, što povećava učinkovitost nastavnog procesa. Ovaj nastavni oblik omogućio je nastavnicima i studentima ostvarivanje novih uloga u obrazovnom procesu, što predstavlja bitan čimbenik u povećanju konkurentnosti fakulteta, sveučilišta i studijskih programa. Međutim stečeno iskustvo je pokazalo da za uspješnu provedbu timske nastave postoje ključni, zajednički elementi članova tima koji moraju biti usklađeni s kurikulom te ostalim sudionicima obrazovnog procesa.
关键词：oblici nastave; timska nastava; inovativni pristup; sveučilište
