摘要：Савремена друштва су учећа и онаучена друштва. Њихов, пре свега, економски раст и развој битно зависе од иновирања, али и квалификованости радне снаге која омогућава да се процес иновационих промена испрати. Зато се у (развијеним) савременим друштвима на образовање не гледа као на трошак, већ као на инвестицију. У процесу транзиције, бивша социјалистичка друштва суоча- вају се са комплексним изазовима економске модернизације при чему је унапређе- ње људског капитала само један од захтева. Образовна структура, као један од индикатора људског капитала, у периоду транзиције се неминовно мења. Међу- тим, она не прати само промене у економској сфери, већ је резултат деловања дру- гих демографских чинилаца, система вредности, карактеристика образовног система и сл. У раду се приказују и анализирају промене у образовној структури ста- новништва у Србији у периоду од 1981. до 2011. године. Циљ рада је да покаже да ли и на који начин се образовна структура мења у периоду транзиције, као и да ли су неке друге транзиционе промене допринеле променама у образовној структури и на који начин. Поред овог, аутор настоји да одговори на питање да ли постојеће карактеристике образовне структуре у Србији могу да буду адекватна претпоставка њеног развоја.
其他摘要：Contemporary societies are learning and scientificated societies. Their economic growth and development significantly depends on innovations but also on qualifications of the labour force, which allows them to keep up with innovative changes. Therefore, in (developed) contemporary societies education is regarded as an investment, not an expense. In times of transition, former socialist societies are confronted by complex challenges of economic modernization, the improvement of human capital being only one of them. Educational structure, as one of the indicators of human capital, inevitably changes during the transition. Nevertheless, changes of educational structure are not only influenced by changes in the economic sphere but also by other demographic factors, value systems, properties of the educational system, etc. This paper presents and analyses changes in the educational structure of Serbian population in the transitional period (1981-2011). The aim of the paper is to show whether and how transitional circumstances change educational structure. Likewise, the paper examines the influence of some transitional social changes on changes in educational structure. Analysis of such changes and influences offers the possibility to determine whether the current properties of the educational structure of Serbian population can be an adequate prerequisite for the much needed development.
关键词：образовна структура; постсоцијалистичка транзиција; Србија
其他关键词：educational structure; post-socialist transition; Serbia
