摘要：Tento ˇclánek se tyká metody pojmového mapování (concept mapping). V ˇcesky psané pedagogické literatuˇre nebyla této metodˇ e dosud vˇ enována velká po- zornost. Autoˇ ri popisují podstatu, funkce, pˇrednosti a limity této metody a diskutují její vyu.ití v r. uznych oblastech. Na pˇ ríkladu pojmovych map zpracovanych studenty Uni- verzity Karlovy v Praze – Pedagogické fakulty v rámci pedagogického kurzu .Autorita ve vychovˇ e" je ukázáno konkrétní vyu.ití pojmového mapování ve vyuce pedagogiky. Na zaˇ cátku kurzu byli studenti seznámeni s metodou pojmového mapování a vypraco- vali pojmovou mapu s klíˇ covym pojmem .autorita uˇ citele" . Bˇ ehem kurzu získávali nové znalosti o autoritˇ e ve vychovˇ e a spoleˇ cnˇ e s vyuˇ cujícím a ostatními studenty diskuto- vali nad svymi poˇ cáteˇcními pojmovymi mapami. Na konci kurzu se studenti sna.ili své mapy vylep.it. Pojmová mapa pomohla student. um velmi pˇrehlednˇ e zachytit komplex- nost pˇredlo.ené problematiky. Studenti uvedli, .e pojmové mapování vyu.ijí pˇri svém dal.ím studiu a vyuce s dˇ etmi. Autoˇri uvádˇ ejí problematické aspekty tvorby mapy a dále pˇríklady vhodnˇ e a nevhodnˇ e vybranych pojm. u a (kˇ rí.ovych) spojení mezi nimi.
关键词：pojmové mapování; pojmová mapa; my.lenková mapa; klíˇ ; covy pojem; ; kˇrí.ová spojení; hierarchické úrovnˇ ; e pojmové mapy; funkce pojmovych map; autorita ; ve vychovˇ ; e
