摘要：Este trabajo se basa en los resultados del proyecto de investigación denominado Cultura y sociedad, cuyo objetivo fue el de esclarecer algunos de los factores de orden cultural, que explican la acción comunicativa de los profesores de educación superior. El estudio partió de un enfoque filosófico explícito, fundamentado en la visión de la Escuela de Frankfurt; así mismo, se sustentó en las propuestas teóricas de Habermas, Berger y Luckmann y Clifford Geertz, principalmente.
其他摘要：Theres some significant patterns which appear through the analysis of the teachers social action. This article focuses on both communicational and cultural meanings of social action from the perspective of Geertz, Habermas and Berger Luckmann contributions, as developed on a study of recent data.
