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文章基本信息

  • 标题:Acompanhamento e promoção do desenvolvimento na Educação Infantil: algumas contribuições da Psicologia Escolar
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  • 作者:Adinete Sousa da Costa Mezzalira ; Raquel Souza Lobo Guzzo
  • 期刊名称:Aletheia
  • 印刷版ISSN:1413-0394
  • 电子版ISSN:1981-1330
  • 出版年度:2011
  • 期号:35-36
  • 页码:22-35
  • 语种:Portuguese
  • 出版社:Universidade Luterana do Brasil
  • 摘要:Essa pesquisa investigou os fatores que estariam interferindo no acompanhamento e na promoção do desenvolvimento das crianças em uma instituição pública de Educação Infantil, bem como avaliou a opinião das educadoras acerca de uma proposta de acompanhamento do desenvolvimento infantil. A pesquisa adota a metodologia qualitativa e utiliza duas fontes de informação: diários de campo e entrevista. As informações obtidas foram analisadas e agrupadas com vistas à construção de categorias. Os resultados encontrados com relação ao primeiro objetivo foram: dificuldade em desenvolver atividades pedagógicas coletivamente; decisões da equipe gestora sem a participação das educadoras; críticas destrutivas e/ou descrédito ao trabalho do educador; espaço de trabalho docente pouco aproveitado; relação conflituosa entre escola e família; e, o contexto de violência da criança. A respeito do segundo objetivo os resultados apontaram que as professoras necessitam de um instrumento que as auxiliem no acompanhamento do desenvolvimento dos seus alunos no contexto escolar.
  • 其他摘要:This research investigated the factors that would be interfering in monitoring and promoting the development of children in a public institution of early childhood education, as well as evaluating the views of educators on a proposal for the monitoring of child development. The research used a qualitative methodology and two sources of information: field diaries and interviews. The information obtained were analyzed and grouped towards the construction of categories. Results pointed out: difficulty in developing educational activities together; decisions of the management team without the participation of educators; destructive criticism and / or discredit the work of the educator; teaching space collective underutilized; conflicting relationship between school and family; and, violence in the context of the child. Regarding the second objective, the results showed that the teachers need a tool that assists in monitoring the development of their students in the school context.
  • 关键词:Educação infantil; psicologia do desenvolvimento; psicólogo escolar;Preschool; developmental psychology; school psychology
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