摘要：Este estudo tem o objetivo de estabelecer um diálogo contrapondo três perspectivas teóricas - Materialismo Histórico e Dialético, Teoria Crítica, e Pós- Modernidade - que trazem em seus pressupostos filosóficos diferentes formas de interpretar a realidade e que, sob o crédito ou o descrédito à razão, fundamentam o trato com o conhecimento no contexto do trabalho educativo.
其他摘要：This study aims to establish a dialogue, contrasting three theoretical perspectives - Materialism Dialectic and History, Theory and Criticism Post-Modernity - they bring in their philosophical assumptions different ways of interpreting the reality and that under the credit or discredit the reason, founded the deal with the knowledge in the context of educational work.
关键词：Razão; Trabalho educativo; Filosofia. Reason; Educative work; Philosophy.
