摘要：Este artigo constitui o recorte de uma pesquisa realizada em quatro escolas públicas do município do Rio de Janeiro, durante o ano de 2003, com o objetivo de analisar práticas bem sucedidas com diferentes tecnologias em sala de aula. A fim de alcançar o objetivo da pesquisa foi realizado um estudo descritivo, com enfoque qualitativo, tendo como fonte direta de dados o ambiente escolar e como participantes 17 professores. As conclusões da pesquisa apontam que, em relação às tecnologias analógicas são relatadas inúmeras experiências bem sucedidas pelos participantes, enquanto que em relação às digitais, apenas um pequeno número de entrevistados relatou suas experiências bem sucedidas, o que pode ser atribuído ao fato de que o acesso às tecnologias digitais para professores e alunos é viabilizado sobretudo nas escolas-pólo.
其他摘要：This paper is the result of a research placed at four public schools in Rio de Janeiro in 2003, with the purpose of analyzing well-succeeded experiences with different technologies in the classroom. A descriptive study focused on qualitative approach was performed in order to get the aim of the research. The data was colleted in the school environment with the participation of 17 teachers. The conclusions of the research point that that the participants described several successful experiences in relation to analogical technologies while only a few of the interviewees described their successful experiences with the digital ones. This can be attributed to the fact that the access to digital technologies for both teachers and students is possible provided especially to few schools, which are information poles.
关键词：Professores; Tecnologias; Ensino Fundamental. Teachers; Technologies; Public Schools.
