摘要：Este texto trata do Ginásio Paranaense e dos esforços de dirigentes locais para obter a equiparação ao Ginásio Nacional. O período de 1889 a 1930, recorte estabelecido para o estudo, reflete um momento de intenso debate sobre esta questão delineada nos ideais republicanos e presentes também nas idéias de legitimação e hierarquização do ensino secundário. Ao estudarmos as tensões que permearam o processo de equiparação, manifestadas no universo das práticas em disputa, verificamos que qualquer postura contestada se insinuava como ameaçadora no interior do movimento rumo ao novo. Foi possível observar, a partir de uma análise local, como os governantes republicanos construíram uma hierarquia das legitimidades e de prestígio de um curso de humanidades, com pretensão à consagração daquilo que era considerado vanguarda nas escolas secundárias espalhadas pela Europa e pelos Estados Unidos.
其他摘要：This paper treats about the secondary school of Paraná and the local efforts to obtain teaching equivalence with the national secondary school. The established period studied, between the years of 1889 and 1930, reflets a moment of intense debate about this subject present in the republican ideals and also in the secondary teaching legitimacy and hierarchy. When we study the tensions that permeated the teaching equivalence process, we verify that any contested way of thinking was insinuated as a menace in the mouvement directly to the new. It was possible to observe, starting from a local analisis, how the republican government members built, for a humanistic course, a hierarchy of legitimacies and of privileges with the intention to crown what was considerated vanguard in the secondary schools spread in Europe and in the United States.
关键词：Ensino Secundário; Processo de Equiparação e Legitimação; Práticas em Disputa. Secondary School; Equivalence and Legitimacy Process; Practices in Dispute.
