摘要：A formação do professor é um processo contínuo que ocorre de maneira singular para cada docente, possuindo uma forma de acordo com as experiências que este vivencia. Cada docente é responsável por sua formação que, através de experiências, tanto profissionais como pessoais, mobilizam saberes e fazeres que configuram sua prática educativa. É nessa perspectiva que é apresentado este trabalho o qual se origina de uma pesquisa desenvolvida a partir de um convênio entre Brasil e Portugal, sobre a formação de professores atuantes no ensino superior, tendo como objetivo o conhecimento das significações dos professores universitários em relação ao seu processo formativo. Essa pesquisa de cunho qualitativo se baseia na abordagem teórico-metodológica Histórias de Vida, enfocando a trajetória profissional e os processos formativos dos docentes que fazem parte do Programa Ciclus da Universidade Federal de Santa Maria. A investigação/formação vem produzindo através da compreensão da experiência instituída de formação dos professores iniciantes na carreira universitária, resultados sobre os processos de ensino- aprendizagem na docência no ensino superior. Tudo isso se dá por meio dos participantes oriundos de diferentes áreas de conhecimento.
其他摘要：Teacher education is a continuous process that happens in a particular manner for each teacher, according to the experiences one goes through. Each teacher is responsible for his/her own education which, through both personal and professional experiences, mobilizes knowledge and actions that shape his/her educational practice. Such perspective guides this work, that is originated from a research developed through a partnership between Brazil and Portugal, concerning the education of university teachers, in order to know the meanings attributed by them about both their role as teachers and their own education. It is a qualitative research based on the theoretical and methodological approach of Life History, focusing on the professional history and on the education process of faculty that take part of the CICLUS program at Universidade Federal de Santa Maria. Such investigation/education is producing results about the processes of teaching and learning rwithin higher education teaching through its participants from different areas of knowledge, considering the comprehension of the instituted teaching educational experience of novice teachers in higher education.
