摘要：No ano de 2006, iniciou-se o programa Escolas de Educação em Tempo Integral da rede municipal de ensino de Juiz de Fora. Concomitantemente ao programa, teve início o projeto de pesquisa e extensão ¿Tempos na escola¿, numa parceria firmada entre a Universidade Federal de Juiz de Fora(UFJF), a Secretaria de Educação da prefeitura de Juiz de Fora e as escolas de educação em tempo integral da rede municipal. No ano de 2010, as ações do grupo focalizaram a Avaliação do programa Escolas de Educação em Tempo Integral, cuja metodologia de pesquisa foi o trabalho com grupos focais constituídos pelos diversos segmentos integrantes da instituição escolar: alunos, professores, equipe administrativa (diretoras, vice-diretoras e coordenadoras pedagógicas), equipe de serviços gerais e mães de alunos. Neste texto,¹ priorizaremos a discussão acerca da tessitura curricular e suas implicações no/do cotidiano das escolas de educação em tempo integral, discutidas e problematizadas pelos grupos focais. Para dar tom ao debate, vamos nos valer da discussão que embasa nossos modos de pensar/viver/sentir o mundo, perante o momento atual de crises e tensões paradigmáticas, que, de certa forma, vão influenciar as múltiplas maneiras com as quais criamos cotidianamente os conhecimentos e, com isso, tecemos os currículos em redes nos/dos/com os cotidianos.
其他摘要：In 2006, began the program Education Schools Fulltime municipal schools in Juiz de Fora. Concurrent with the Program began a project to research and extension "Times at school," a partnership between the Federal University of Juiz de Fora, Education Department and schools for full-time municipal network. In 2010, the group's actions focused on the Program Evaluation Schools Education Full-Time, whose research methodology was to work with focus groups composed by members of various segments of the school: students, teachers, administrative staff (principals, vice-directors and coordinators), general services staff and mothers of students. In this paper, we prioritize the discussion about the texture and its implications for curriculum/ daily-school full-time education, discussed and problematized by focus groups. To give tone to the debate, we have made use of the discussion that underlies our ways of thinking / living / experiencing the world, given the current moment of crisis andstress paradigm, which will go some way influence the multiple ways in which we create everyday knowledge and weave it into the curriculum networks in / for / withdaily.
关键词：Currículo; pesquisa no/do/com o cotidiano; educação em tempo integral. Curriculum; Search from the everyday; Education full time.
