摘要：Este texto apresenta um recorte de três processos de pesquisas re- alizadas em contextos diferentes: duas escolas públicas de ensino fundamental e médio e uma universidade pública, tendo por con- fluência a experiência de comunicação, partilha e construção cola- borativa de sentidos vividas por nós, educadores-pesquisadores. Dialogamos com os docentes e os meios de comunicação e suas lin- guagens. Vivemos e investigamos processos de formação docente com metodologias comunicacionais, as quais tornaram possível reali- zar experiências concretas, fazer questionamentos e reflexões sobre o cotidiano docente, tratados à luz do referencial teórico da educação e comunicação. As práticas comunicacionais proporcionaram expe- rienciar o mundo, desvelar sentidos dos docentes, permitindo uma interação entre os sujeitos e seus respectivos contextos. Trabalhar a várias mãos, é prover meios para enfrentar situações complexas que, individualmente, poderíamos não conseguir administrar.
其他摘要：This text aims to bring a crop of three processes of research con- ducted in different contexts: two public schools in elementary and high school and a public university, with the confluence of the expe- rience of communication, sharing and collaborative construction of meaning experienced by us, educators and researchers. We talked to teachers and the media and their languages. We have lived and in- vestigated processes of teacher training in communicative methodo- logy, which made it possible to create experiences, to ask questions and reflections about everyday teaching, treated in the light of theo- retical education and communication. The communication practices provided practical experiences of the world, reveal directions of te- achers, allowing an interaction between subject and their contexts. Working among several different people is to provide means to cope with complex situations that individually we can not manage.
关键词：Construção Colaborativa; Formação de Professores; Sentido. Collaborative Construction; Teaching Formation; Sense.
