摘要：O desenvolvimento de habilidades docentes pressupõe ações que proporcionem maior responsabilidade e autonomia à aprendizagem. Uma dessas ações é a promoção de atividades autoavaliativas, per- mitindo consciência da situação da aprendizagem e planejamento de intervenções. Este estudo concentrou-se em determinar o poten- cial autorregulatório, nas práticas autoavaliativas, realizadas em um curso de Pedagogia. A pesquisa de abordagem qualitativa, na moda- lidade estudo de caso, contou com a participação de 56 discentes, do último ano do curso de uma universidade pública paranaense. As informações, dos questionários e entrevistas, foram submetidas à análise de conteúdo, permitindo constatar que a maioria dos partici- pantes tem consciência das finalidades da autoavaliação, mas viven- ciam a proposição de atividades autonotativas, ou seja, de atribuição de nota para compor média. As práticas realizadas não proporcionam o desenvolvimento de habilidades autorregulatórias.
其他摘要：The development of teacher skills estimates actions which pro- vides more responsibility and autonomy towards learning. One of these actions is to promote self-assessment activities, contributing to better awareness of one’s own learning and planning of interven- tions. This study focused on determining the potential for self-re- gulation of learning in self-assessment practices carried out in an undergraduate Pedagogy course. The research is qualitative, using the case study technique. Fifty-six students from the final year of the course at a public university in Paraná participated in the study. Information from questionnaires and interviews was submitted for content analysis, revealing that most participants were aware of the purposes of self-assessment, but they were found to be conducting self-grading activities, which consists on grading one’s own work in order to calculate a grade point average. The practices performed in the course do not encourage the development of self-regulatory skills.
关键词：Autoavaliação; Autorregulação; Formação de professores. Self-assessment; Self-regulation of learning; Teacher Education.
