摘要：Existir en la Universidad Pública implica construir nuestra propia identidad, para revelar lo que somos a partir de una visión que nos permita asumir una posición crítica ante la realidad; esta postura contrasta con esa otra posición que ve en la universidad tan sólo un lugar para producir, y que se expresa en la orientación mercantilista de comprar capacitación para vender destrezas. En este artículo hablamos de las coerciones y presiones que sufre y seguirá sufriendo la Universidad Pública en América Latina, para dejar de ser la forjadora de nuevos hombres y mujeres libres, y transformarse, en cambio, en una empresa de servicios presa en las reglas del mercado. Partiendo del caso mexicano, que nos toca directamente, denunciamos la alarmante pobreza de miras que se manifiesta en las líneas internacionales que guían las políticas educativas en la región. Recreamos las ideas emanadas de una comunidad académica crítica que hoy se debate entre continuar sometiéndose a las reglas del juego que utilizan la evaluación como una de sus herramientas básicas de control y manipulación, o emanciparse atreviéndose a expulsar a los mercaderes del templo del saber
其他摘要：The existence of the public university implies the construction of its own identity, in order to reveal that it is part of a vision that allows us to assume a critical position in the FACE of reality; and this posture is in contrast with the other position that sees the university as only a place to produce, expressed in a mercantile orientation of purchase capacity in order to sell skills. In this article we speak of coerciveness and pressure that is suffered in and by the public universities in Latin America, in order to stop being the producer of new and free men and women, and instead to become service enterprises at the service of market policies. Based on the Mexican case, which affects us directly, we denounce the alarming poverty of criteria manifested on international levels that guides educational policies in the region. We recreate ideas emanated by a critical academic community that today debates whether to continue following the rules of the game that utilizes evaluation as one of its basic tools of control and manipulation, or to become emancipated by attempting to oust the education temple merchants
