摘要：Neste trabalho, apresentamos um estudo sobre a natureza epistemológica da visão da ciência presente em livros didáticos de Química. Realizamos um estudo que tinha como objetivo investigar a visão de ciência explícita e implícita presente em livros didáticos de química e o tratamento dado à história da ciência e à relação entre ciência, tecnologia e sociedade. Apresentamos um desenho metodológico construído para identificar marcas textuais em fragmentos semânticos selecionados no livro didático analisado. A metodologia desenvolvida baseia-se na confiabilidade e validação das categorias desenvolvidas por meio da concordância intercodificadores. Apresentamos também a análise do perfil epistemológico de um livro didático discutindo as possíveis decorrências pedagógicas.
其他摘要：In this work we present a study on the epistemological nature of this vision of science in textbooks for chemistry. We performed a study which was designed to investigate the vision of science explicitly and implicitly present in textbooks for chemistry and the treatment given to the history of science and the relationship between science, technology and society. We present a methodological design built to identify textual evidence (textual marks) in chapter¿s semantic fragments of textbook analysis, based on the search for categories reliability and validity developed by the intercoders agreement. We also present the epistemological profile analysis of a textbook discussing their educational consequences.
关键词：Currículo; Epistemologia-em-uso; Livro Didático; Confiabilidade; Ensino de Química;Curriculum; Epistemology; Textbooks; Reliability; Chemistry Teaching
