摘要：Apresenta-se, neste artigo, parte dos resultados de uma pesquisa que teve por intenção promover um espaço de interação comunicativa entre os docentes da licenciatura em Física a fim de que pudessem planejar suas disciplinas em conjunto. A partir das recomendações da Teoria da Ação Comunicativa, de Jürgen Habermas, foi possível traçar um cenário da crise de racionalidade na formação em licenciatura em Física no Brasil e, então, propor a criação de um Grupo de Planejamento Conjunto (GPC) com professores de disciplinas de cunho específico da Física e de ensino de Física para a discussão conjunta da relação entre suas disciplinas na concretização de um projeto de formação de futuros professores. Todas as reuniões desenvolvidas ao longo de um ano letivo nos dois GPC foram gravadas, transcritas e analisadas de acordo com um recurso metodológico de análise das interações intersubjetivas de influência habermasiana, desenvolvido especificamente para a pesquisa. As conclusões se relacionam às construções conjuntas empreendidas, aos contextos locais do GPC e à possibilidade de extensão desse grupo. As construções conjuntas empreendidas no grupo apontam para a defesa da formação de GPC nas licenciaturas em Física como formação do docente universitário que leciona essa disciplina.
其他摘要：This paper presents share of a research results with the intention of promoting an interactive communicative room among teachers with degree in physics therefore planning their courses together. From the theoretical recommendations acquired on Theory of Communicative Action, by Jürgen Habermas, it was possible to draw a rationality background crisis on training degree related to physics in Brazil in addition to purpose the creation of a Set Planning Group (SPG) to teachers of knowledge branch specifically in physics and disciplines about physics teaching. There was a debate about the relationship among disciplines for delivering a project to future high school teacher formation. All meetings held over a school year on SPC was recorded, transcribed and analyzed with a part of a methodological analysis feature of the intersubjective interactions. This methodology was developed in particular for the research. The conclusions related to the constructions were developed by the SPG, as well as local contexts and the possibility of extension of this group. The constructions combined undertaken from the group point out a defense for creating a SPG academically educated physics degree teachers at the university who will instruct these courses.
关键词：Grupos de Planejamento Conjunto; Docência universitária; Licenciatura em Física; Teoria da Ação Comunicativa;Set Planning Groups; Physics Education Course; Theory of Communicative Action
