摘要：Se ofrece una descripción de las capacidades intelectuales y habilidades que permiten a los alumnos de nivel medio superior lograr un aprendizaje significativo, en el marco de una propuesta metacurricular orientada al aprender a aprender. Se postula, con base en una perspectiva constructivista, que tal aprendizaje no puede ocurrir óptimamente en una modalidad extracurricular, sino que debe inducirse mediante acciones integradas al currículo y a actividades cotidianas en el aula, y asimismo dependiendo de dominios y contenidos curriculares específicos. Finalmente, con base en el principio de ajuste óptimo de la ayuda pedagógica, se propone que el docente asuma un papel de mediador en el proceso de inducción de dichas habilidades, que se fomenten que se fomenten episodios de aprendizaje cooperativo con pares y se desarrollen repertorios autorreguladores.
