摘要：A partir de una revisión sistemática de los autores que abordan en sus investigaciones y desde sus particulares enfoques el concepto de formación profesional universitaria, y de un recorrido cronológico por las etapas del desarrollo de la educación en México, las autoras de este artículo han podido derivar una serie de supuestos y ejes teóricos que permiten orientar la formación del profesional de la educación en diferentes universidades públicas, sin apoyarse en la racionalidad técnica instrumental imperante y, en cambio, recuperando el concepto de formación desde su perspectiva humanista.
其他摘要：TRENDS IN UNIVERSITY PROFESSIONAL TRAINING IN EDUCATION. NOTES TO CONCIDER. A systematic review of the authors dealing on the concept of university professional training, as well as a cronological study of the stages of the developement of education in Mexico served the creators of this paper as parting point. The paper presents a series of assumptions and theoretical axes that permit to redirect the training of professionals in education in the different public universities. The authors recover the humanist perspective and pay no heed to the instrumental technical rational focus prevailing at present.
