摘要：Este trabajo plantea algunos de los problemas y mitos detectados en la enseñanza de las ciencias naturales (CN) en la educación básica en México. Asimismo, desarrolla una propuesta de estrategia de enseñanza de las CN, basada en la reflexión sobre el uso de las actividades experimentales en clase. Por último, describe la experiencia de la aplicación de una actividad experimental en un grupo de niños de educación primaria entre los 10 y 12 años de edad. Dicha actividad se adoptó después para la formación de habilidades de planeación didáctica, con un grupo de profesores de educación básica. Estas experiencias se fundamentan en una metodología para la enseñanza de las CN que propicia la autogestión de actividades por parte de los alumnos y de los profesores.
其他摘要：This article raises some of the questions and myths that can be detected in the teaching of natural sciences (NS) at basic education level in Mexico. Likewise, the author develops a proposal of teaching strategy for NS based on the reflexion about the use of experimental activities in the classroom. Finally, he describes the application of an experimental activity in a group of basic education children aged 10-12 years. This activity was adapted afterwards for the formation of didactical planning abilities with a group of basic education teachers. This experiences are established on a methodology that fosters the self-management of activities by students and teachers
