摘要：Uno de los aspectos poco analizados en las investigaciones sobre ideas previas y representación conceptual de los estudiantes de física es la influencia que tiene el contexto en la construcción de sus concepciones. En este trabajo se muestra cómo el contexto físico influye en el desarrollo de las ideas previas y la interpretación de los fenómenos físicos de los estudiantes del bachillerato. Se hace notar que esta influencia aparece también en el desarrollo histórico de los conceptos físicos, como los de presión y flotación. Se presentan, además, algunas consideraciones sobre las implicaciones que dicha influencia del contexto tiene para la enseñanza de la física.
