摘要：El presente estudio exploratorio pretende establecer y analizar diferencias en las estrategias de aprendizaje y patrones de motivación manifestados por estudiantes de secundaria de la Comunidad de Madrid en función del enfoque de atención a la diversidad del centro en que estudian. Un total de 437 estudiantes respondieron el Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje y Motivación (CEAM). Se realizaron diversos análisis des- criptivos y análisis de varianza (ANOVA) sobre los resultados de los estu- diantes en función del enfoque de atención a la diversidad del centro en cada dimensión del cuestionario. Se hallaron diferencias estadísticamen- te significativas a favor del Centro Adaptativo Integral en algunos facto- res referidos a estrategias de aprendizaje (establecimiento de relaciones) y motivación (intrínseca, para trabajar en grupo y atribución interna). Estos resultados apoyan la conveniencia de adoptar en los centros educa- tivos un enfoque inclusivo de atención a la diversidad de modo que pue- dan mejorar la competencia de aprendizaje autónomo de sus estudiantes.
其他摘要：This exploratory study aims to identify and analyze differences in the lear- ning strategies and motivational patterns manifested by high school students from the Madrid Community, based on the educational approach to diver- sity in the said study center. A total of 437 students answered the Learning Strategies and Motivation Questionnaire (CEAM). Several descriptive analy- ses were carried out, along with an analysis of variance (ANOVA) on student outcomes depending on the focus of attention placed on diversity within the schools studied throughout the Questionnaire. Statistically, significant differences were found in favor of the Integral Adaptation Center regar- ding learning strategies (relationship building) and motivation (intrinsic for group work and internal attribution). These results support the desirability for educational establishments to adopt an inclusive approach to diversity so as to improve the independent learning skills among their students.
关键词：Estrategias de aprendizaje; Motivación Educación secundaria; Aprendizaje autorregulado; Aprender a aprender Enfoque inclusivo; Teoría adaptativa Learning strategies; Motivation Secondary education Self-regulated learning; Learning to learn; Inclusive focus; Adaptive theory
