摘要：Objetivo. El propósito de este estudio fue determinar el grado de validez predictiva de las pruebas de bachillerato de educación media con respecto al éxito o fracaso de los estudiantes que ingresaron a la Universidad de Costa Rica (UCR).Método. Esta medida de la validez predictiva consistió en relacionar las puntuaciones obtenidas por los estudiantes en estas pruebas en el año 1998 con los promedios ponderados de los cursos de la Escuela de Estudios Generales y de Matemáticas de la UCR, durante el trienio 1999 - 2001. La investigación fue descriptiva, transversal y correlacional. La estimación del grado predictivo de las pruebas se realizó mediante el modelo de regresión múltiple y la correlación producto - momento, r de Pearson. La muestra es representativa de los estudiantes que ingresaron a todas las sedes de la Universidad de Costa Rica en 1999. Resultados. Las variables independientes que explicaron la variabilidad en los cursos de estudios generales son el sexo, la provincia y el promedio de las pruebas. En el caso de los cursos de matemáticas lo hicieron el sexo, el horario del colegio y el promedio de las pruebas. La variabilidad del promedio ponderado fue explicada por el promedio de las pruebas, el sexo, la provincia, la modalidad y el tipo de colegio.
其他摘要：Objective. The purpose of this study was to determinate the predictive validity of graduating high school tests according to the success or failure of students that were admitted at the University of Costa Rica (UCR). Method. This measure of predictive validity consisted of relating the scorings obtained by the students in these tests in 1998 with the averages praised of the courses of School of General Studies and Mathematics, at UCR during the triennium 1999-2001. The investigation was descriptive-transactional with a correlation focus, and the estimation of the predictive degree of the tests, was carried out by means of the multiple regression models and the correlation product-moment, r of Pearson. It was formed with a representative sample of students that entered to all the headquarters in the University of Costa Rica in 1999. Results. Independent variables that explained the variability of General Studies's courses are sex, providence and test average. In the case of matematic's classes, variability was explained by sex, school schedule and test average.
关键词：Validez predictiva; percepciones; análisis correlacional; expectancia y pruebas de bachillerato. Predictive validity; perceptions; correlation's analysis; ex...
