摘要：Se utilizó una escala analítica para medir la producción de un texto expositivo, escrito por estudiantes de octavo año básico. Con la participación de tres jueces evaluadores, se aplica a la evaluación de 204 composiciones, considerando situación retórica (SR) y mecánica del lenguaje (ML). La SR incluye las rúbricas Tópico (T), Audiencia (A) y Propósito (P), y la ML incluye puntuación, ortografía y nexos hipotácticos y paratácticos, cada una de estas rúbricas divididas en diferentes ítems y estos en descriptores. Los resultados revelan que el puntaje promedio obtenido por los sujetos es de 27,6 de un total de 50. En general, el mejor logro se observó en las rúbricas T y P, y el más deficiente en A y ML. El índice de precisión del instrumento fue obtenido mediante el coeficiente de correlación Spearman, el cual revela consistencia en el juicio de los evaluadores y un buen nivel de discriminación.
其他摘要：An analytic scale was used to measure the production of an expository text written by eighth graders. Three observers (readers) applied this instrument to 204 compositions, considering rhetorical situation (RS) and mechanics of language (ML). The RS includes the rubrics topic (T), audience (A), and purpose (P); and the ML includes punctuation, spelling, and connectors. Each of these rubrics was divided into different items and descriptors. The findings reveal that the mean score is 27.6 out of a total of 50. In general, the highest achievements are observed in the rubrics topic and purpose, and the lowest achievement in audience and mechanics of language. Precision of the measurement instrument was obtained through the Spearman correlation coefficient, which reveals consistency among the observers and a high level of discrimination.
关键词：Escala analítica; situación retórica; mecánica del lenguaje; rúbrica; ítems; descriptores;Analytic scale; rhetorical situation; mechanics of language; rubric; items; descriptors
