摘要：La profesionalización de las profesiones es un tema querido tanto por los especialistas en el campo de la sociología o historia de las ocupaciones que aspiran a ser profesiones, como por aquellos investigadores que desde sus respectivos campos de conocimiento quieren dar razón de ser de alguna de ellas. Tal es el caso de la Pedagogía Social y la Educación Social, como profesión que vive, en estos momentos, un verdadero proceso de profesionalización. Si bien la concepción de las profesiones como construcciones históricas ha puesto de manifi esto la importancia de la idea de proceso, y ha permitido explorar la profesionalización desde este punto de vista, los últimos estudios han propiciado la entrada en el escenario de nuevas variables que ayudan a explicar la complejidad de los procesos de profesionalización. Este texto aspira a lograr una doble tarea. Por un lado, propone una trama teórica basada en los actores que intervienen en la profesionalización de las ocupaciones en una sociedad que se resignifi ca a través de las acciones profesionales (Sáez, 2003, 2004, 2005; Sáez y García Molina, 2003). Por otro, se profundiza en el papel de uno de esos actores, el Estado, como uno de los más relevantes en la profesionalización de los educadores sociales. Con esta trama, en la que se propone un modelo desde el que auspiciar las necesarias investigaciones que precisa la comprensión de los procesos de profesionalización en los que se hallan inmersos los educadores sociales en España, tratamos de explorar las actividades y los recursos (políticas sociales y servicios sociales) que aporta el Estado al proceso de profesionalización de unos educadores sociales que siguen tratando de obtener reconocimiento público, al tiempo que orientan sus acciones a satisfacer la necesidad y demandas de educación como un derecho de la ciudadanía (García Molina, 2003a).
其他摘要：The professionalization of the professions is a question not only treated by the specialists in the sociology or history of the occupations fi elds that want to become professions, but it is also aimed by those researchers, who from their respective fields of knowledge work on giving sense to these occupations. This is the case of Social Pedagogy and Social Education, as profession that is living, at the present, a deeply process of professionalization. If the concept of profession, as historical building, has showed the importance of the ¿idea of process¿ and it has allowed to explore the professionalization from this point of view. The last studies have promoted the entrance of new variables in order to explain in a detailed way the complexity of the processes of professionalization. In this article it is suggested a theoretical issue, based on the players, that take part in the professionalization of the occupations in a society that fi nd again its meaning through the professional actions. With this matter we propose a model as a way of promoting the different investigations that are necessary to the comprehension of the process of professionalization that are included the social educators in Spain.
关键词：Profesión; profesionalización; Educación Social; Pedagogía Social; actores sociales; políticas sociales; propuesta teórica; historia de las profesiones; Estado de Bienestar; la educación como una necesidad básica;Profession; professionalization; Social Pedagogy; social players; theoretical proposal; history of profession; Social Education into welfare state
