摘要：Este artículo recoge una parte específica de la investigación realizada por la Unidad de Psicología Comunitaria de la Universidad de Valencia, realizada bajo el encargo del Ayuntamiento de Quart de Poblet y referida al análisis del impacto de la población inmigrante en el sistema educativo. Esta línea de actuación fue respaldada por la aprobación, en el marco de la iniciativa europea R3L, de un proyecto de innovación educativa denominado Regionet Integra, destinado a promocionar los proyectos que, a partir de directrices posteriores, permitan generar líneas de actuación capaces de abordar los problemas del sistema educativo con coherencia y calidad suficientes en el espacio de la UE.
其他摘要：The present article is a report of a specific part of a research carried out by the Unit of Common Psychology of the University of Valencia under the assignment of the City Hall of Quart of Poblet. Such research analyses the impact of the immigrant population in the educational system. This line of action was supported by the approval, in the framework of the European initiative R3L, of a project of educational innovation called Regionet Integrates, destined to promote the projects which, from subsequent guidelines, permit to generate lines of action that can undertake the problems of the educational system with coherence and the quality required by the UE.
