摘要：Esta investigación pretende confirmar la indisociabilidad cardi-nal-ordinal del número propuesta por Piaget, así como el origen de este instrumento de asimilación de lo real. Se analizan ampliamente los esque-mas de clasificación, tanto desde una perspectiva lógica, como mereológica y los procesos cardinales de cuantificación. Igualmente se analizan los es-quemas de seriación y los procesos ordinales de cuantificación. Los resultados ponen de manifiesto que el número aunque tiene un componente cardinal y un componente ordinal, el segundo tiene más peso que el prime-ro en la psicogénesis y que ambos componentes son insuficientes para explicar la ejecución numérica de los niños.
其他摘要：This research expects to confirm the ordinal-cardinal indisocia-bility of the number offered by Piaget, just like the origin of this instru-ment of assimilation of the real. It is widely analyzed the schemes of classi-fication, from both a logic perspective as a mereologic one, and the ordi-nal processes of quantization. The outcome show up that the number however has a cardinal component and an ordinal one, the second is more pure than the first one in the psychogenesis, and that both components are insufficient to explain the numerical execution of children.
关键词：Clasificación; seriación; construcción del número; conservación de las cantidades;Classification; seriation; number development; conservation of quantities
