摘要：Los resultados existentes en poblaciones de niños sobre el postulado de Reber (1993) acerca de la independencia del Aprendizaje Implícito con respecto a la Inteligencia son escasos y no concluyentes. Por ello, en el presente estudio nos propusimos analizar las relaciones existen-tes entre el Aprendizaje Implícito (AI) y la inteligencia General en niños de 7 a 11 años y documentar evidencia empírica adicional en éste grupo de edad utilizando pruebas específicamente creadas para evaluar a niños de edad escolar. Se trabajó con una población de 50 niños de una escuela primaria de la ciudad de Mar del Plata, Argentina. Se administró una prueba de AI, una prueba de Aprendizaje Explícito (AE) y el Test de Matrices Progresivas de Raven para la medición de la Inteligencia General. Los resultados permitieron brindar apoyo empírico adicional a la hipótesis de Reber sobre la independencia del AI con respecto al CI. Se discuten las implicancias de los resultados en relación a la medición de la inteligencia durante la infancia y al rol compensador del Aprendizaje Implícito en casos en que la capacidad de aprendizaje explícito se haya disminuida.
其他摘要：The existing research about Reber´s hypothesis of the independence between Implicit Learning (IL) and Intelligence in children populations, are scarce and confusing. We proposed to analyze the relationship between IL, and General Intelligence in children from 7 to 11 years and to document empirical evidence in this one group of age using tests specifically created to evaluate a sample of children of school age. We studied 50 children of the city of Mar del Plata, Argentina. We tested infants in IL, Explicit Learning (EL) and General Intelligence. The obtained correlations, allowed us to add empirical evidence to Reber´s hypothesis of the independence between IL and IQ. The implications of the results will be discussed in relation to the measurement of the Intelligence during the infancy and in relation to the compensating role of Implicit Learning in cases of explicit learning deficit.
关键词：Aprendizaje; implícito; explícito; Raven; niños;Learning; implicit; explicit; Raven; children
