摘要：Este artículo describe los resultados de una investigación cuasi experimental, de grupo experimental y control con pretest postest, que tuvo como propósito probar un tratamiento basado en un programa de refuerzo de intervalo variable, cuya finalidad era modificar la autoestima escolar de niños entre 10 y 11 años, definidos como de alto riesgo por presentar altos índices de repetición de cursos, ausentismo y deserción, que son alumnos de la escuela La Bandera, E-97, colegio de administración municipal, perteneciente a la comuna de Antofagasta, Chile. Teniendo como antecedente el nivel de autoestima medida con el test de Aysén, antes de iniciar el tratamiento, el grupo experimental modifica su autoestima al finalizar el tratamiento disminuyendo a cero el porcentaje de alumnos con autoestima baja e incrementando de 12,8% a 20,5% el grupo de autoestima de rango alto. Por su parte, el grupo control presenta un 7,7% en el grupo de niños con autoestima baja y una disminución de 20,5 a 15,4% en los estudiantes que se ubican en el rango superior de autoestima. No obstante, los resultados no fueron significativos a un nivel de 95% de confianza.
其他摘要：This article describes the results of an quasi-experimental investigation, of experimental and control group with pretest postest, that had like purpose to test a processing based on a variable interval reinforcement program, whose purpose was to modify the school self-esteem in children from 10 to 11 years, defined as of high risk by presenting high courses repetition indices, absenteeism and desertion, that are students of the school La Bandera, E - 97, school of municipal administration, belonging to the commune of Antofagasta, Chile. Having as preceding the level of measured self-esteem with the test of Aysén, before initiating the processing, the experimental group modifies its self-esteem to finalize the processing diminishing to zero the percentage of students with low self-esteem and increasing from 12,8% to 20,5% the high rank self-esteem group. In turn, the group control presents a 7,7% in the group of children with low self-esteem and a decrease from 20,5 to 15,4% the students that are located in the upper rank of selfesteem. Nevertheless, the results were not significant to a level of 95% of confidence.
关键词：School Self-esteem; students of high risk; municipal teaching; basic education; method of teaching; theory of the reinforcement;Autoestima escolar; estudiantes de alto riesgo; enseñanza municipalizada; educación básica; método de enseñanza; teoría del refuerzo
