摘要：Numerosos trabajos han analizado el abandono de los estudios universitarios pero es escasa la información sobre la incidencia y los de-terminantes de este fenómeno en la titulación de Psicología. En este estu-dio se analiza la capacidad predictora sobre el abandono de un conjunto de variables sociodemográficas y educativas de los estudiantes que ingresaron en esta titulación en los años 2000 y 2001 en la Universidad de Valencia (N=785). Este análisis se basó en la comparación de modelos de regresión logística anidados, en que el modelo de partida incluía los efectos de inter-acción de primer orden de las variables consideradas. Como resultado más novedoso respecto a estudios previos, se constata que en la predicción del abandono aparece un efecto moderador de la modalidad de bachillerato cursada, tanto sobre la nota de acceso, como sobre el orden de preferencia manifestado en la preinscripción a la universidad. Estos resultados permi-ten plantear algunas hipótesis acerca de las consecuencias derivadas de la adscripción de la titulación de Psicología a la rama de Ciencias de la Salud y el consiguiente cambio en el tipo de formación requerida para acceder a esta titulación.
其他摘要：Although there have been a number of studies which have ana-lysed university dropout, there is little information on the incidence and determinants of this phenomenon in the degree of Psychology. In this study, we analyze the capacity of a set of socio-demographic and educational variables to predict university dropout. The data came from the stu-dents admitted to this degree at the University of Valencia in 2000 and 2001 (N = 785). The analysis was based on the comparison of nested logistic regression models in which the starting model included first-order interaction effects of the variables under consideration. Compared to pre-vious studies in this area, the most innovative result in the prediction of university dropout is the moderator effect of the high school curriculum on both the students high school average, and on the order of preference stated in the university enrolment. These results allow us to raise some hypotheses about the consequences of assigning the degree of Psychology to the branch of Health Sciences and the subsequent change in the type of training required to gain access to this degree.
关键词：Regresión logística; efectos de interacción; abandono académico; estudios de psicología; universidad de valencia;Logistic regression; interaction effects; university drop-out; psychology degree; university of valencia
