摘要：El objetivo principal de esta investigación fue analizar la estructura factorial y fiabilidad de la Escala de Dificultad Interpersonal para Adolescentes (EDIA), un nuevo autoinforme desarrollado para evaluar dificultad interpersonal en la adolescencia. La escala fue aplicada a una muestra aleatoria de 841 estudiantes de Bachillerato entre 16 y 18 años. La escala se compuso de 83 ítems y una escala de respuesta de 5 puntos, de 0 = ninguna dificultad a 4 = máxima dificultad. El análisis factorial exploratorio aisló 5 factores: Situaciones de Calle, Relaciones Familiares, Cortesía, Relaciones con Iguales y Asertividad, lo cuales explicaron el 41.30% de la varianza. La consistencia interna (.96) y la fiabilidad test-retest (.83), en un intervalo de dos semanas, fueron altas. Las chicas presentaron mayor dificultad interpersonal que los chicos en situaciones de calle. No se encontraron diferencias significativas debidas al sexo, a la edad y a la interacción sexo x edad. Nosotros concluimos que las puntuaciones de la EDIA fueron fiables y validas para evaluar la dificultad interpersonal en la adolescencia
其他摘要：This main aim of this research was to analyze the factor structure and reliability of the Escala de Dificultad Interpersonal para Adolescentes (EDIA), a new self-report developed to assess interpersonal difficulty in adolescence. The questionnaire was applied to a random sample of 841 high school students between the ages of 16 and 18. The scale consisted of 83 items and a 5-point rating-scale, from 0 = no difficulty to 4 = a lot of difficulty. The exploratory factor analysis isolated 5 factors: Street Situations, Family Relationships, Politeness, Peer Relationships, and Assertiveness, which accounted for the 41.30% variance. Internal consistency (.96) and test-retest reliability (.83), over a two-week interval, were high. Females presented greater interpersonal difficulty than males in street situations. No significant differences due to gender, age and gender x age were found. We conclude that the IDSA scores are reliable and valid to assess interpersonal difficulty in adolescence.
