摘要：Se presentan datos correspondientes a una muestra de 363 estudiantes de una academia militar integrada por 89% de varones y 11% de mujeres, con una Media de edad de 20 años (dt: 2,21). El estudio tiene como objetivo identificar los factores asociados con rendimientos en los aprendizajes académicos y militares exitosos y no exitosos en ingresantes y estudiantes próximos a su graduación. Se administraron las pruebas MIPS ( Inventario Millon de Estilos de Personalidad), la escala de Estrategias de Afrontamiento ACS, el test de matrices progresivas de Raven, un Inventario de Estilos de Pensamiento de Sternberg, el listado de síntomas SCL-90-R de Derogatis y una encuesta sobre Redes de Apoyo Social. Se verificó la relación entre algunas de las variables estudiadas y el rendimiento académico, siendo menos precisa la relación entre los factores estudiados y los logros en los aprendizajes militares específicos. La competencia para el razonamiento abstracto, un estilo de personalidad dominante y las estrategias de afrontamiento focalizadas en la resolución de problemas predicen los logros académicos en primer año. Los alumnos próximos a graduarse se muestran más dominantes, asertivos y ambiciosos, con menos redes de apoyo social, mayores relaciones con amigos íntimos y son más globales en la forma de procesar la información. Las redes de apoyo social, el bienestar psicológico percibido y la presencia de síntomas psicopatológicos no aparecen relacionados con el rendimiento.
其他摘要：Data on 363 students from an Argentine Military Academy are presented ( 89% men, 11 % females). The age Mean is 20 years old. ( S.D. 2,21). The aim of the study was to identify factors associated with successful and non successful academic and military achievements. The following assessment techniques were administered: Millon Inventory of Personality Styles (MIPS), the Adolescent Coping Scale (ACS), Raven Progressive Matrixes, Sternbergs Thinking Styles Quetionnaire , SCL-90-R ( Derogatis) and a survey on social support networks. Competence for abstract reasoning as well as hard personality style and coping strategies focused on problem solving are well predictors of successful academic learnings in freshmen students. Graduating students seem to be more independent, less conformist, with less strong social net-works and more intimate personal relationships; their thinking strategies are global and focused on structured problems. Psychological well-being and presence of psychopathological symptoms do not discriminate between successful and non successful army students.
关键词：Predictores; estudiantes; rendimiento académico y militar;Predictors; students; academic and military achievements
