摘要：Se presentan datos sobre un estudio de medidas repetidas, realizado sobre una muestra de 104 adolescentes de ambos sexos, residentes en la ciudad de Buenos Aires, Argentina, evaluados con una versión abreviada del Test de Matrices Progresivas de Raven, Escala General, mientras cursaban el 8° grado de la EGB (1994; media de edad= 13) y el 3er año del Polimodal (1998; media de edad= 17). Los resultados mostraron un incremento significativo de las puntuaciones tras los cuatro años de intervalo entre las medidas, asociado con el sexo de los examinados por una parte, y con el nivel educativo y ocupacional de los jefes de familia por el otro. La discusión se centra en el análisis de los resultados a la luz de la influencia escolar en el desarrollo de la capacidad eductiva.
其他摘要：Data gathered from 104 adolescent subjects of both sexes, from Buenos Aires, Argentina, assessed in a test retest procedure with a short version of Raven´s Standard Progressive Matrices, are analyzed in a longitudinal study. Subjects were 8th gradrers at the first measuring moment (1994; mean age= 13) and Senior High School students at retest moment (1998; mean age= 17). Results verified a significant gain of raw scores between test and retest, associated with sex and with parental educational and occupational level. Discussion focuses in school role on eductive ability development.
关键词：Eductive ability; fluid intelligence; adolescents; Progressive Matrices Test;Capacidad eductiva; inteligencia fluida; adolescentes; Test de Matrices
