摘要：El efecto de generación ha demostrado ser una técnica útil para mejorar el aprendizaje y el recuerdo de muy diversos tipos de materiales. Sin embargo no se ha encontrado este efecto en materiales sin significado, como las pseudopalabras, por lo que es lógico pensar que la familiaridad de los estímulos (su frecuencia y edad de adquisición) podría influir en la eficacia de esta técnica. Para comprobar esta hipótesis se llevaron a cabo dos experimentos en los que se manipulaban la frecuencia y la edad de adquisición. La potencia del efecto de generación impidió que se manifestaran los efectos de estas dos variables en la tarea de recuerdo libre, pero ambas influyeron en la tarea de reconocimiento. Así, se obtuvo "efecto espejo" tanto de frecuencia como de edad de adquisición, de manera que los estímulos menos familiares fueron mejor reconocidos que los más familiares.
