摘要：El artículo analiza cómo los adultos y los niños realizan inferencias sobre lo que podría haber ocurrido pero no ocurrió (contrafácticos). Para ello, se utiliza una tarea de razonamiento deductivo con enunciados condicionales reales (o fácticos, del tipo "si corres, llegas a tiempo") y contrarios a la realidad (o contrafácticos, del tipo "si hubieras corrido, habrías llegado a tiempo"), que se aplicó a participantes de distintas edades: niños de primero y segundo de primaria ( =7 años), niños de quinto y sexto de primaria ( =11 años), jóvenes de tercero y cuarto de secundaria ( =15 años), y adultos universitarios ( =23 años). Se realizaron dos estudios, el primero con adultos (60 participantes) y el segundo con los distintos grupos de edad (7, 11 y 15 años, en total 156 participantes). Tanto niños como adultos mostraron diferentes patrones de inferencias cuando se presentaban condicionales fácticos y contrafácticos. La comparación de las frecuencias de inferencias entre adultos y niños mostró diferencias sólo para los condicionales fácticos, pero no para los condicionales contrafácticos. Los resultados se discuten considerando principalmente la propuesta de la teoría de los Modelos Mentales.
其他摘要：In this work we study how adults and children make inferences about what could have occurred but did not occur (counterfactual). For this, a deductive reasoning task with real conditional statements (or factual, of the type "if you run, you'll arrive on time") and a task contrary to reality (or counterfactual, of the type "if you had run, you would have arrived on time") are utilized and applied to participants of different ages: elementary school children of first and second grade ( =7 years), elementary school children of fifth and sixth grade (=11 years), high school adolescents of third and fourth grade ( =15 years), and adult university students ( =23 years). Two studies were performed; the first with adults (60 participants) and the second with children of different agegroups (7, 11 and 15 years, a total of 156 participants). As many children as adults showed different patterns of inference when presented with factual and counterfactual conditionals. Comparing the frequency of inferences between adults and children, differences were observed only for the factual conditional, not for the counterfactual conditional. The results are discussed, considering mainly the Mental Models Theory.
