摘要：Dos experimentos exploraron la interferencia retroactiva en aprendizaje predictivo humano. El nombre de un alimento se emparejó primero con un trastorno gástrico (A+) y después con otro trastorno diferente incompatible con el primero (A*). El Experimento 1 presentó tres claves adicionales. La clave C no fue seguida por consecuencias (C-). La clave B fue seguida por * durante la primera fase, y después no se presentó durante la segunda. Finalmente, la clave D se presentó sólo durante la segunda fase seguida por la consecuencia +. Bajo estas condiciones, la interferencia retroactiva se encontró con los participantes juzgando que A iba seguida por su segunda consecuencia, en lugar de ir seguida por la primera. Sin embargo, este tratamiento se generalizó a la clave B. En el segundo experimento esta generalización se eliminó al incrementar el número de claves, de modo que los participantes tuvieran la oportunidad de aprender que algunas claves podían tener el mismo significado en las distintas fases. Estos resultados sugieren que para encontrar un efecto claro de interferencia retroactiva es necesario dar a los participantes la oportunidad de aprender que el significado de distintas claves es independiente.
其他摘要：Two experiments explored retroactive interference in human predictive learning. The name of a food was paired first with a gastric illness (A+), and then paired with a different gastric illness that was incompatible with the first one (A*). Experiment 1 presented three additional cues. C was followed by no outcome (C-). B was followed by * during the first phase, and then it was not presented during the second phase. Finally, D was presented only during the second phase, and it was followed by +. Under these conditions, retroactive interference was found as participants judging that A was followed by the second outcome, rather than by the first one. However, this treatment was generalized to B. This generalization was eliminated in the second experiment when the number of cues was increased, so that participants had the opportunity to learn that some cues may have not changed their meaning across phases. These results suggest that to find a clear effect of retroactive interference is needed to give participants the opportunity to learn that the meaning of different cues is independent of one another.
