摘要：Priming afectivo con estímulos de valencia adquirida asociativamente. Se estudió en tres experimentos el efecto que sobre la evaluación de "targets" con valencia positiva o negativa tenía la presentación de "primes" congruentes o incongruentes afectivamente (el llamado efecto de "priming afectivo"). En el Experimento 1 se replicó el efecto básico empleando como estímulos nombres del idioma español: el tiempo de reacción de las respuestas evaluativas (agradable/desagradable) fue más lento en los ensayos incongruentes, en los que "prime " y "target" eran de valencia contraria, que en los congruentes, en los que ambos estímulos eran de igual valencia. En el Experimento 2, este efecto de la congruencia se obtuvo con "primes" que fueron seudo-palabras que habían sido previamente asociadas con consecuencias simbólicas positivas o negativas (plantas medicinales o venenos). Sin embargo, el efecto sólo se obtuvo en los ensayos con "targets" positivos. En el Experimento 3, los "primes" fueron seudo-palabras positivas, negativas o neutras, que habían adquirido una valencia mediante su asociación con consecuencias, positivas, negativas o neutras, respectivamente. En este caso, el efecto de congruencia se obtuvo con "targets" tanto positivos como negativos. Las respuestas evaluativas a los "targets" fueron significativamente más lentas en los ensayos incongruentes que en los congruentes. No obstante, los tiempos de reacción en los ensayos con "primes" neutrales no difirieron significativamente de los tiempos de reacción en los ensayos con "primes" positivos o negativos. Estos resultados sugieren que los procedimientos de aprendizaje asociativo en los que una clave neutra es asociada con una consecuencia simbólica dotada de valencia afectiva confieren a esa clave una valencia similar o condicionan ante ella una respuesta evaluativa. Esta valencia adquirida asociativamente afecta luego al procesamiento evaluativo del "target" cuando la señal es presentada como "prime". Sin embargo, nuestros resultados no permiten concluir si este efecto es debido a los efectos facilitadores de la congruencia, los efectos inhibitorios de la incongruencia o a ambos.
其他摘要：Three experiments explored the effect of affectively congruent or incongruent primes on evaluation responses to positive or negative valenced targets (the "affective priming" effect). Experiment 1 replicated the basic affective priming effect with Spanish nouns: reaction time for evaluative responses (pleasant/unpleasant) were slower on incongruent trials, where the prime and the target were of opposed valence, than on congruent trials, where prime and target had the same valence. In Experiment 2, this congruency effect was obtained with primes that were pseudo-words that had been previously associated with symbolic positive or negative outcomes (medicinal plants or poisons). However, the effect was only obtained on trials with positive targets. In Experiment 3, the primes were positive, negative and neutral pseudo-words that had acquired valence through association with positive, negative or neutral outcomes, respectively. In this case, the congruency effect was obtained with both positive and negative targets. Evaluative responses to the targets were significantly slower on incongruent than on congruent trials. However, reaction times on trials with neutral primes did not differ significantly from reaction times on trials with either positive or negative primes. These results suggest that associative learning procedures where a neutral cue is paired with a symbolic valenced outcome confer this cue an affective valence or condition an evaluative response to it. This associatively acquired valence then affects evaluative processing of a target when the learned signal is used as a prime. However, our results do not allow a conclusion as to wether this effect is due to the facilitatory effects of congruence, the inhibitory effects of incongruency or both.
