摘要：Este trabajo analiza el efecto de distintos factores sobre los resultados académicos de los estudiantes de primer curso en la Licenciatura de Economía de la Universidad Carlos III de Madrid durante 2002-2005. Dichos resultados se refieren a las notas finales obtenidas en tres asignaturas con requisitos muy diferentes de formalización matemática. La principal conclusión es que los alumnos provenientes del Bachillerato científico-técnico obtienen mejores resultados que los provenientes de la rama de ciencias sociales en aquellas materias que requieren razonamiento matemático sin que existan diferencias significativas entre ambos grupos en aquellas otras asignaturas que requieren una mayor intuición económica.
其他摘要：This paper analyses the impact of several factors potentially affecting academic performance of first-year undergraduates (freshers) in Economics at Universidad Carlos III de Madrid during 2002-2005. Outcomes are the grades obtained in three core subjects which differ substantially in their requirements of math skills. Our main finding is that those students who completed a technical track at high school tend to perform much better in math-intensive subjects than those who followed a social sciences track and that the latter do not perform better in subjects where prior training in economics is bound to be helpful.
关键词：Academic performance; pre-university determinants; selection biases; quantile regressions;Rendimiento académico; formación preuniversitaria; rasgos de selección; regresiones cuantílicas
