摘要：Esta investigación tuvo como objetivo describir las motivaciones de los estudiantes de primer año de diferentes especialidades de Pedagogía para realizar estudios superiores en estas carreras. La muestra corresponde a estudiantes voluntarios de ambos sexos de 11 carreras de Pedagogía de la Universidad de Concepción. Los datos fueron recogidos mediante un cuestionario. Los resultados muestran que para la mayoría de los estudiantes de primer año la opción de estudiar Pedagogía fue su primera preferencia (65%). Las tres carreras con más alto porcentaje de estudiantes que las eligieron en primera opción son Pedagogía en Educación Musical, Pedagogía en Español y las Pedagogías en Educación Física y Educación Diferencial. El comportamiento específico de los estudiantes de Pedagogía para postular en primera, segunda, tercera o cuarta opción parece variar según la carrera. Por último, la mayoría de los estudiantes presentan motivos intrínsecos para ingresar a carreras de Pedagogía.
其他摘要：This investigation had as main aim to describe the motivations of first year students of different specialties of Pedagogy to pursue studies in these careers. The sample corresponds to voluntary students of both sexes of 11 careers of Pedagogy at Concepción University. The information was gathered by means of a questionnaire. The results demonstrated that the majority of the students of first year decided to study Pedagogy as their first preference (65 %). Three careers with higher percentage of students who chose them in the first option are A Pedagogy in Musical Education, Pedagogy in Spanish and the Pedagogies in Physical Education and Differential Education. The specific behavior of the students of Pedagogy to postulate in the first, second, third or fourth option seems to change according to the career. Finally, the majority of the students present intrinsic motives for entering to careers of Pedagogy.
