摘要：Integrar tecnologías de la información y la comunicación (TIC), para innovar y mejorar la calidad de la educación requiere considerar modelos epistemológicos que orienten las nuevas formas de enseñar y de aprender. Se precisa asociar integración curricular de TIC con nociones de gestión del conocimiento para agregar valor al uso de tecnologías en las aulas. Este artículo da cuenta de tres experiencias de investigación y desarrollo (I+D), realizadas en distintos niveles del sistema educacional chileno, que han producido, entre sus resultados, un Modelo Pedagógico de Gestión del Conocimiento y la necesidad de disponer de un Observatorio Virtual para la Gestión del Conocimiento en Educación cuya finalidad es conformar redes de contactos, con el objetivo de desarrollar redes de colaboración y afianzar redes de confianza en torno a las personas e instituciones que comparten este centro de interés común.
其他摘要：In order to integrate Information and Communication Technologies (ICT) in the improvement of the quality of Education, it is necessary to consider epistemology¿s models that will work as guidelines to the new ways of teaching and learning. It is necessary to associate curricular integration of ICT with notions of Knowledge Management to add value to the use of technologies in the classrooms. This article talks about research and development experiences realized in different levels of the Chilean Educational System that have produce, among its results, a Pedagogical Model of Knowledge Management and the the need to have a Virtual Observatory for the Knowledge Management of the Education, which purpose is to create contact networks, to develop collaboration networks and to guarantee trustworthy networks around people and institutions that share this center of common interest.
关键词：TIC; innovación; educación; modelo; gestión del conocimiento; observatorio virtual;ICT; innovation; education; model; knowledge management; virtual observatory
