摘要：Se desarrolla una revisión crítica de la visión funcionalista del liderazgo. La dimensión de control y eficacia es la característica predominante de esta visión cuantitativa. En cambio, hoy en día, las acciones de liderazgo están dirigidas a la inclusión social de la diversidad de la población escolar como la meta más urgente en las políticas y acciones escolares. Estas dos visiones son contradictorias y generan los siguientes dilemas, por una parte, la visión estatal funcionalista del liderazgo y, por otra, la visión local sustentada en la sociedad civil. La solución a estos dilemas es un nuevo concepto de liderazgo denominado social. Por ello, en este trabajo se avanzan las características de este liderazgo social: interaccionismo inclusivo, organizaciones horizontales, toma de decisiones democráticas y acciones emocionales orientadas a la mejora del aprendizaje del alumnado.
其他摘要：A critical review of the functionalist view of leadership is developed in this paper. The dimension of control and efficacy is the dominant feature of this quantitative view. In contrast, today's leadership actions are aimed at the social inclusion of the diversity of the school population as the most urgent goal in the policies and actions at school. These two views are contradictory and generate the following dilemmas, on the one hand, the functional State vision of leadership and, secondly, the vision supported by local civil society. The solution to these dilemmas is a new concept of leadership called social. Therefore, the features of this social leadership are given in this paper: inclusive interactionism, horizontal organizations, democratic decision-making and emotional actions aimed at improving students learning.
关键词：Funcionalismo; liderazgo institucional; liderazgo socialFunctionalism; institutional bleadership; social leadershipFonctionnaliste; leadership institutionnel; leadership social
