摘要：Para poder expresar qué ha ocurrido en los treinta años de exis - tencia de la teoría de la Matemática en el Contexto de las Ciencias (MCC), en el presente escrito se hace un recuento de cómo inicia la construcción de esta teoría, qué es, qué impacto ha causado en los sectores educativo y social, qué áreas del conocimiento aborda, en qué profesiones incide y en qué niveles educativos se ubica. Se men - ciona que la teoría de la Matemática en el Contexto de las Ciencias nace en el nivel superior y se lleva a los niveles educativos que le anteceden, se genera en las ingenierías y se extiende a otras profe - siones de áreas biológicas y económico-administrativas, entre otras. Asimismo, la teoría en cuestión se extrapola a otras ciencias, constitu - yéndose la teoría de las Ciencias en Contexto.
其他摘要：In order to express what has happened in the thirty years since the creation of the theory of Mathematics in the Science Context ( msc ), the present paper surveys how the construction of this theory be - gan, what it is, what impact it has had on the educational and social sector, which areas of knowledge it addresses, which professions it influences, and in which educational levels it is found. We mention that the theory of Mathematics in the Science Context appeared in higher education and was taken to the preceding educational levels; it was generated in the engineering fields and has extended to other professions in biological and economic-administrative areas, among others. Additionally the theory in question is extrapolated from oth - er sciences, establishing the theory of Science in Context.
关键词：Matemáticas en el Contexto de las Ciencias; didáctica; cognitivo; epistemológico; curricular; docente;Mathematics in the Context of Sciences; didactic; cognitive; epistemological; curricular; professorate
