摘要：El artículo discute las reformas educacionales emprendidas en las dos últimas décadas en Argentina y Brasil enfocando la estructura de la enseñanza, el trabajo docente, sus formas de organización, resistencia y conflictos propios de los cambios esperados. El punto de partida es el resultado de dos investigaciones llevadas a cabo en los últimos años, que analizaron las reformas educacionales en curso en países de la América Latina, desde una perspectiva comparada. El artículo concluye que las reformas educacionales emprendidas en Argentina y en el Brasil, a partir de 1990, significaron profundas transformaciones en la organización escolar y en la organización del trabajo escolar, produjeron entre sus principales consecuencias la intensificación y la precariedad del trabajo docente y motivaron diferentes manifestaciones de conflicto docente en el ámbito individual, grupal y colectivo, aspectos evidenciados en las escuelas investigadas.
其他摘要：The paper discusses educational reforms undertaken during the last two decades in Argentina and Brazil focusing on the structure of teaching, teacher's work, its organization, resistance and conflicts arisen from the expected changes. The starting point results from two researches developed over the last few years, in which the ongoing educational reforms in Latin American countries are analyzed from a comparative perspective. The article concludes that the reforms carried out in Argentina and Brazil since 1990, have meant deep transformations both in school organization and school work organization; they have accomplished, amongst the main consequences, the intensification and precariousness of teacher's work, and have brought about different expressions of educational conflict as regards the individual, group and collective areas, all evidence provided by the schools under study.
