摘要：El presente trabajo tiene por finalidad presentar los resultados de la primera etapa de una investigación en curso, que realizamos a partir de la construcción de un diseño metodológico mixto. Desde una perspectiva descriptiva, nos propusimos elaborar un diagnóstico de la frecuencia e intensidad de manifestaciones de violencia en las escuelas, así como, los factores de riesgo que pudieran estar asociados a la génesis y/o desarrollo de la violencia en la escuela, desde la experiencia que construyen los actores adultos de escuelas públicas de zonas periféricas de la ciudad de San Luis. En el marco de una indagación de carácter extensiva, realizamos un tratamiento cuantitativo de las respuestas expresadas en una cartilla adhoc, según las significaciones particulares que construyen del fenómeno, los actores escolares. En ese marco se destaca la preeminencia de una percepción donde la violencia verbal, es el tipo de conducta que los actores escolares mencionan como la más frecuente. Asimismo describen múltiples factores de riesgo asociados a las situaciones de violencia en la escuela, como escasa comunicación escuela-familia y situaciones de violencia familiar. Sobre la base de los principales resultados, se prevé el desarrollo de una segunda etapa intensiva en contextos escolares particulares.
其他摘要：This work aims at presenting the results of the first phase of an ongoing research carried out using a mixed methodological design. From a descriptive perspective and considering the perceptions of the adult actors of public schools in the outskirts of San Luis city, we made a diagnosis of the frequency and intensity of violence expressions in the schools, and also the risk factors associated to the genesis and/or development of violence. By using an extensive research method, the answers expressed in an ad-hoc booklet were analyzed quantitatively, according to the particular significations of the phenomenon construed by the school actors. The results show that school actors considered verbal violence as the most frequent behavior and described several risk factors associated to violent situations in the school, such as little communication between the school and the family, and family violence events. On the basis of the main results, a second phase using an intensive research method in intentionally selected schools will be developed.
关键词：Construcción socio-histórica; violencia social; escolar; factores de riesgo;Socio-historical construction; social violence; school violence; risk factors
