摘要：La vieja preocupación por el bajo rendimiento de los alumnos en las carreras universitarias reaparece con la evaluación institucional. En relación a ella, la vinculación de la investigación y la docencia se advierte como la estrategia que permitiría una gestión de mejor calidad en el sistema universitario. Nos interesó en este trabajo describir la evolución de las prácticas pedagógicas en Metodología de la Investigación I, de la carrera de Psicología de la Universidad Nacional de San Luis, entre 1991 1999. El modelo de evaluación de la calidad de Arturo de la Orden Hoz fue la base para el análisis realizado (De La Orden Hoz, 1997). El mismo permitió indagar la coherencia entre el contexto institucional, áulico, el proceso de enseñanza y aprendizaje y la situación de examen. El estudio fue descriptivo, ex post facto. Los resultados confirman que el bajo rendimiento en la asignatura es una problemática condicionada por factores institucionales (planes de estudio), de la práctica (propuesta pedagógica), del equipo docente (conceptualizaciones de la enseñanza), del alumno (hábitos de estudio y autoestima) y otros (tiempo).
其他摘要：The old concern about university students low academic performance becomes a topical subject when considering educational institution evaluation. Regarding it, research was related to teaching as a strategy for improving management of the university system. This work describes the pedagogical practices in Research Methodology I course from Psychology undergraduate program of National University of San Luis between 1991 and 1999. The analysis of the coherence among institutional and classroom contexts, teaching and learning processes and exam situation was based on the model of quality evaluation by Arturo de la Orden Hoz, 1997. The study was descriptive, expost- facto. The results indicated that students low performance was due to institutional factors (curricula), pedagogical practices, professors (conceptualizations of teaching), students features (habits of study and self-esteem) and time factors.
关键词：quality of education - pedagogical practices - quality evaluation calidad educativa - práctica pedagógica - evaluación de la calidad
