摘要：El artículo analiza dinámicas de gestión escolar y resultados institucionales que desarrollan escuelas medias pobres de la ciudad de Buenos Aires. Se parte de interrogantes relativos a las respuestas diferenciales que las escuelas ponen en práctica a nivel de la organización institucional ante los profundos cambios socioculturales actuales, caracterizados como procesos de fragmentación social y educativa. Desde el punto de vista teórico, los resultados de esta investigación ponen en cuestión aproximaciones que vinculan la gestión escolar y los resultados institucionales de un modo unidireccional y simplificado. Modelos que, generalmente orientados a la replicabilidad de la eficacia escolar a nivel macro, se fundamentan exclusivamente en análisis de corte cuantitativo.
其他摘要：This article analyzes the dynamics of school management and institutional results of secondary schools in poor areas of Buenos Aires city. The study inquires into the differentiated responses that schools give as institutional organizations to the profound current socio-cultural changes, characterized by processes of social and educational fragmentation. The results of this research question those theoretical approaches that link school management to the institutional results in a unidirectional and simplified way. These models are generally intended for the replicability of school efficiency at a macro-level, exclusively based on quantitative analyses.
关键词：Educational fragmentation secondary school underprivileged school circuit institutional management institutional resultsFragmentación educativa escuela media circuito escolar desfavorecido gestión institucional resultados institucionales
