期刊名称：Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - Universidad Nacional de Jujuy
印刷版ISSN：0327-1471
电子版ISSN：1668-8104
出版年度：2008
期号：34
页码：41-51
语种：Spanish
出版社：Universidad Nacional de Jujuy
摘要：El desarrollo de experiencias educativas organizadas desde el Centro de Investigaciones y Estudios en Educación Superior (CIEES) y los resultados del proyecto de investigación «La desersión universitaria: incidencia de factores endógenos y exógenos al proceso académico-curricular « son el punto de partida para una reflexión sobre la necesidad de repensar la organización curricular de las ofertas educativas de educación superior. Estas cuestiones abarcan una amplia gama de problemáticas que exigen ser analizadas: adecuación de los procesos de formación universitaria con el perfil profesional; cultura del facilismo y del menor esfuerzo vs. cultura del trabajo; explicitación de la nueva configuración del perfil del ingresante en vinculación con las demandas laborales; incidencia del nuevo escenario laboral en la "nueva vocación" por carreras de corta duración y a distancias (¿virtuales?). En definitiva, la explicitación y redefinición de la función de la universidad en el marco de las nuevas demandas educativas. La problemática de la deserción constituye el eje de la discusión acerca del sentido de la institución universitaria en la sociedad e instala la preocupación de su posicionamiento en un contexto cuya dinámica la desafía a redefinirse permanentemente. Preocupación que entraña el riesgo de convertirse en obsesión por encontrar "la causa de la deserción" y por otorgar, de manera excluyente, la incidencia determinante y decisiva a una variable. De ese modo se desdibuja la concepción de un proceso multicausal y multidimensional en el que cada una de las variables adquiere su propia significatividad de acuerdo a su particular interacción. Asumir esta realidad exige, por un lado, superar la ingenuidad de desconocer las implicancias de quedar atrapados en las demandas de una lógica de mercado que justifique una formación universitaria encorsetada en dicha lógica. Por otro lado, advertir los desfases entre las dinámicas internas de un proceso académico-curricular y las reglas de juego de un desarrollo político, económico y sociocultural contextualizado históricamente.
其他摘要：The development of educational experience organized at the Research canter and Highter Education Studies (CIEES) and the results of the research project. "University student' quitting; the endogenous and exogenous factors in the academic curricular process" are a starting point for a reflection on the need to re-think the curricular organization of educational supply of higher education. These affairs encompass a wide range of issues that must be analyzed: adequated to the university formation processes with a professional profile; the making things easy for students culture as well as the encouraging students not to make an effort versus hard work culture, the explication of new configuration of the in coming new student's profile in relation of the labour demands, the incidence of the new labour scenario for the 'new vocation' for short careers and for long distance careers (virtual one?). In short, the explication and redefining of the university function in the new educational demands. Students' quitting issues constitute an axis of discussion about the sense of the university in society and it installs as well the preoccupation of its position, in a context whose dynamics challenges it to redefine itself permanently. A preoccupation that runs the risk of becoming an obsession to find the cause of student' quitting, and for granting, in an excluding manner, the determining incidence and a decisive variable. Thus the conception of a multicausal and multidimensional process fades each one of its variables, acquires its own signification according to its particular interaction. To assume this reality demands, on the one hand, to overcome the ingenuousness of not to acknowledge the implications of being left trapped in a demand market logic implication that may justify a university formation strictly laced in that logic, on the other hand to be warned about the wrong of the inside dynamics of an academic curricular process and the rules of the game of a political, economical and socio-cultural development historically contextualized.
