摘要：Diferentes tarefas são adotadas para avaliar habilidades de compreensão de textos, sendo cada uma delas considerada como o instrumento que melhor retrata esta habilidade. Entretanto, é possível supor que um único instrumento não revele todos os mecanismos envolvidos na compreensão, e que tarefas distintas possam avaliar diferentes mecanismos cognitivos e lingüísticos. Esta possibilidade foi investigada em duas tarefas apresentadas a crianças de 4 e 6 anos: reprodução de uma história ouvida; e perguntas inferenciais sobre a mesma história. Na análise das reproduções considerou-se a fidelidade ao texto ouvido e a integração dos enunciados. As respostas às perguntas foram analisadas em função do grau de precisão apresentado. Verificou-se uma progressão com a idade e dificuldades de compreensão relacionadas a determinadas partes do texto. Identificou-se, ainda, aspectos específicos relacionados às características das tarefas e ao gênero de texto adotado. Enfatiza-se a importância de tais aspectos específicos no processo de compreensão.
其他摘要：Different tasks are used to evaluate text comprehension abilities. Each of these is taken as the best way to evaluate such abilities. Nevertheless, it might be possible that different tasks assess different cognitive and linguistic mechanisms. This possibility was explored in 4- and 6-year-old children through two different tasks: reproduction of a story, and answers to inferential questions about the same story. In the analysis of the reproduction it was taken into account the level of similarity to the original text and the integration between sentences. The answers to the questions, were analysed according to its level of accuracy. Childrens performance improved with age. Some of the difficulties children had were related to certain parts of the story. It was also identified some specific aspects involved which appeared due to linguistic and cognitive requirements of the proposed task. The importance of those aspects in the process of text comprehension are emphasised.
关键词：compreensão de textos; aspectos específicos; histórias; crianças; text comprehension; specific aspects; story; children
